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多元互动的大学英语教学模式分析

摘要新时期的大学英语教学过程中需要充分利用多元互动教学模式这是今后大学英语教学发展的必然趋势但从目前的大学英语教学现状来看多元互动教学模式的运用效果并不乐观为此本文先对发现教学模式研究现状进行了分析然后对多元互动的大学英语教学模式进行了概述最后提出了构建多元互动大学英语教学模式的具体策略期望能为大学英语教学实践提供新的思路

关键词多元互动教学模式大学英语教学方法

大学英语是学生英语学习的关键时期学生即将面临着就业所以此阶段的教学必须要加强对大学生英语综合应用能力的培养这样才能培养出与时俱进的人才但从目前的大学英语教学来看老师培养出来的学生大多都具有一个共性即高分低能使得教学也处于费时低效的尴尬?#32622;?#20026;此在新课改的背景下作为现代化的大学英语老师必须要加强对英语教学模式改革的?#25945;?#19982;研究将创新的多元互动教学模式应用到实际教学之中借此来全面培养学生的英语综合应用能力及素养

1大学英语教学模式研究现状

就以国外的外语教学模式而言其研究方向较为广泛人们大多都比?#29616;?#25345;一种折中主义的观点外语教学中采取折中主义的立场权衡各种理论方法和途径吸收各优点为学者提供非常多元化的教学环?#22330;?#25152;以他们所采取的教学模式主要就分为三大种课堂讲授型型相互交流型和折中型而随着国际化的不断发展我国的大学英语教学模式也开始向开放性和多向性的研究方向转变教学环境也逐渐体现出多元化交互性开放性和协作性特点并且在实践与理论研究方面都取得了理想的成果为此选择教学模式之前老师必须要明确一点必须要围绕基本教学目标来教学即保证所选教学模式能够激发并保持学生的学习兴趣与动力能够掌握适合学生自己的学习策略树立正确的英语学习观主动在学习中发现与解决问题尤其是在现代信息?#38469;?#19981;断发展的背景下作为大学英语老师需要研究的是如何借助创新的云计算大数据等?#38469;?#25104;功构建多元互动教学模式为学生提供真正意义的开放学习环?#24120;?#25552;高学生的英语综合英语能力及素养这是一个非常值得深入研究的热点课题

2多元互动的大学英语教学模式概述

多元互动是指多要素互动其中要素包含的内容较多如师生情况教学条件环境因素?#21462;?#32769;师在实施多元互动教学模式的过程中必须要充分利用各种教学要求以此来激发与保持学生的英语学习兴趣取得最佳的大学英语教学效果

2.1内涵

多元互动教学模式即指教学活动的双方也就是老师和学生多元互动教学模式的实施过程中需在?#25991;ڡ?#35838;外以及网络环境进行多模态多?#25945;?#22810;环境的英语教与学活动多模态即以多感官来互动多?#25945;?#21363;利用其声形并茂图文并茂的优势强化学习效果多环境即借助教?#19994;?#29289;理环?#24120;?#35838;程设计理念网络教学?#25945;?#31561;虚拟教学环境来实施教与学活动

2.2特征

多元互动教学模式在大学英语教学中的运用师生的角色及作用会发生极大的变化首先老师不再是传统大学英语教学之中的知识灌输者而是扮演着引导者促进者和评价者的教学角色需要加强对学生语言应用能力的培养与关注加强对创新素质教学模式的探索其次学生不再扮演被动的知识接受者而是扮演着自主探索者实践者和互动者的角色需要独立完成对语言知识的外化过程多元互动教学模式的特征主要有以下几点第一交融性即实际大学英语教学过程中教学方式教学手段教学内容教学组织形式等不再为单一的教学个体而是应该将之看作是互动的整体第二开放性即多元互动教学背景下学生是学习的主体应在课堂课外活动及网络环境中进行有效的互动性学习将自身的学习主动权和自主权发挥出来体现出了极强的开放性色彩第三多样性即多元互动教学模式的实施过程中学生不需要再进行被动式的学习而是会为学生构建师生生机生生等多样性的互动式学习环?#24120;?#33021;使学生得以更为有效的发展第?#27169;?#31185;学性此科学性主要是指多元互动教学模式中的教学评价?#26041;ڣ?#22312;多元化理念的指导下能使教学评价指标设计的更为科学全面与客观准确对于预设教学目标的实现极为有意义

2.3操作流程

新时期的大学英语教学过程中在运用多元互动教学模式时必须要有科学的操作流程切不可出现随意操作的情况这样才能取得事半功倍的教学效果其操作流程必须由四部分构成教学任务和目标设计创设学习环?#22330;?#22810;元互动评价反馈体系构建下面将?#36816;?#20010;操作流程进行介绍第一根据设计好的教学目标为学生设计学习生活学科任务确保每位学生都能够完成基本的知识构建过程同时学生作为知识构建的主体不能够仅按照老师的?#25165;?#21435;学习而应该根据实际的学习任务及自己的学习实情对完成任务的步骤实践空间等方面进行有效的?#25165;ţ?#24182;灵活运用学习资源及学习方法第二学生在?#25991;?#22806;场所及网络?#25945;?#20013;与老师其他学生及学习资源之间进行不断的交互学习第三以个?#24605;?#23567;组的方式完成预设的教学任务将所学知识不断外化形成最终的学习成果第?#27169;?#32769;师需要对学生任务完成过程学习成果等进行综合性的评价此评价过程中老师既要对学生学习中存在的问题进行分析对其优化也要不断?#27492;?#33258;身的教学过程及时优化教学过程为下次更为高效的开展多元互动教学活动奠定扎实基础相信通过不断循环此教学流程必然取得越来?#36739;?#33879;的大学英语教学效果

3构建多元互动大学英语教学模式的具体策略分析

毋庸置疑大学英语老师想要将多元互动教学模式的教学优势淋漓尽致的发挥出来就必须要明确其依赖的各种条件需要使老师学生内容技能方法时间等处于最优化组合状态下面将对构建多元互动大学英语教学模式的具体策略进行分析

3.1树立全新的教学理念提高老师教学素养

大学英语老师在开展多元互动教学模式的过程中必须要明确师生的教学角色要树立全新的教学理念主动发挥好自身的教学引导者和设计者的作用并要不断提升自身的教学素养如课下时间需要多去参与一些学习与培训活动循序渐进的提升自身的教学技能及技巧?#21592;?#20110;能合理为学生营造多元互动的学习环?#22330;?#21516;时需根据学生们的实际英语学习实情来进行教学设计不断创造出各种个体化的信息相信通过老师针对学生已有知识与经验进行的情景性教学设计之后学生能够积极在互动中构建意义有助于学生英语综合应用能力及素质的不断提升

3.2做好基础硬件建设工作提供丰富的学习资源库

多元互动教学模式与其他的教学模式不同其互动范围较为广泛必然离不开网络硬件方面的支持所以多元互动教学模式在大学英语教学中的运用需要多?#25945;?#32593;络语言实验?#19994;?#30340;支撑这样学生才能有效的进行自主学习为此高校需要加强对此基础硬件设施工作的关注另外高校及老师需要从多维立体视角着手为学生提供最合理的教材及网络学习软件为学生提供丰富的学习资源库为多元互动教学优势的淋漓尽致发挥奠定扎实基础

3.3老师需加强对学生的引?#21152;?#30563;导力度

多元互动教学模式在大学英语教学中的运用老师除了需要对学生?#25991;?#27963;动进行引?#21152;?#30563;导外还需要加强对学生课下学习活动的督导所以实际教学设计过程中可以为学生设计学习生活及学科相关的话题和情景借助网络多?#25945;教?#30340;教学优势对学生课下的学习过程进行及时的引?#21152;?#30563;导

3.4构建完善的评价反馈体系

教学评价是大学英语教学的重要?#26041;ڣ?#27492;?#26041;?#35774;计的如何直接会影响学生的学习目标动力及效果以往的大学英语教学过程中老师所采取的评价模式为结果式评价方式将关注点都放到了最终成绩方面忽视了学生的学习过程学习态度等这无论是对于学生的英语学习兴趣还是学生英语实践运用能力等方面都没有实质性的帮助所以在多元化教学模式下老师所进行的教学评价必须要关注学生的学习过程采取过程评价方式即围绕网络教学?#25945;?#35760;录学生自评互评师评语言以及学习作品等对学生进行科学全面的评价促使学生的英语综合应用能力得到更好的发展

4总结

综上所述多元互动教学模式其实就是一个开放的多元模式能使老师坚持开放的教学理念来进行教学设计能够将各种英语教学法的优势淋漓尽致的发挥出来为学生提供极为丰富的学习资源同时能够有效培养学生的英语交?#22987;?#24212;用能力提高学生的自主学习能力及英语综合素养

参考文献

[1]吕浔倩.互联网+教学视域下大学英语多元互动教学模式研究[J].宿州教育学院学报,2017(4):33.

[2]王亚娟.多元互动,构建活力英语课堂[J].中学课程资源,2017(1):39-40.

作者?#21644;?#23384;宝 单位?#20309;?#23433;外事学院人文艺术学院

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