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班级管理中音乐介入的有效途径

摘要培养幼儿良好学习品质有助于幼儿的全面发展和可?#20013;?#21457;展音乐教学有其独特的趣味性游戏性规则性整合性将音乐有效融入到一日活动中对促进幼儿学习品质方面具有优势本文阐述了如何将音乐活动有效融人班级管理中培养幼儿良好的学习品质和行为习惯

关键词幼儿班级管理音乐学习

1开展多?#20013;?#24335;的音乐活动促学习品质

1.1音?#20013;?#36175;专注力

音?#20013;?#36175;要求幼儿倾听早点后我们组织幼儿进行音?#20013;?#36175;活动引导其安静倾听乐曲一方面舒缓幼儿情绪另一方面能帮助幼儿全情地投入到下面的活动中去我们收集一些适合幼儿欣赏的乐曲如少女的祈祷晨曲春之歌等作品这些乐曲或悠扬或清丽或舒缓或沉稳或明朗或跳动在欣赏乐曲少女的祈祷活动中孩?#29992;?#27785;浸在柔缓舒适的节奏旋律中进行感受和想象老师这首乐曲听着很舒服乐曲的旋律很有规律像有一群蝴蝶在花丛中飞来飞去当幼儿的思维和注意力都集中在一样事物上并能保持一段时间?#20445;?#36825;对幼儿专注力的发展是有益的久而久之在这样的欣赏感受的过程中幼儿学会了自我学习自我控制的能力

1.2歌唱律动表现力?#19995;?#21147;

?#25913;稀?#25552;出让幼儿自主选择用适宜自己表现的方式去模仿或?#19995;e?#25104;人不做过多的要求在日常活动中我们努力组织多?#20013;?#24335;的音乐活动在以幼儿为主体的基础上充分挖掘给幼儿自由发挥的空间具有个性地展示自己并鼓励其?#19995;?#22914;在律动打喷嚏的小老鼠活动中由于这首乐曲有些幼儿已经听过所以当欣赏乐曲时小部分幼儿就能跟着乐曲哼唱乐曲的节奏清晰明朗在图谱的提示下孩?#29992;?#24456;快就想出了很多的动作打喷嚏晒太阳擦鼻涕小老鼠走路等每个幼儿的动作都不一样他们对音乐的理解表达都有自己独特的想法而我们要做的就是给他们一个尽情展示表达的空间尊重并欣赏他们的独特性活动最后孩?#29992;?#24456;乐意一起来创编动作完成作品最后经他们讨论还进行了分了角色乐曲律动游戏孩?#29992;?#37117;玩的很开心在幼儿的世界里他们对音乐的感受和表达有其独特的理解和想法我们应尊重并鼓励幼儿去大胆地把自己的想法表达出来当孩?#29992;?#23545;自己的表现有了自信才会去尝试性的进行初步的艺术创想

1.3乐器演奏合作能力

打击乐是孩?#29992;?#26368;?#34892;?#36259;的活动之一但如果要很好的?#25226;?#22863;乐曲却需要彼?#24605;?#30340;配合协调如果孩?#29992;还?#30528;玩自己的乐器那就很难出现和?#25345;?#38899;这就需要孩?#29992;?#20043;间有一定的合作能力如在演奏rockyou尝试乐器分类演奏根据乐曲旋律请幼儿演奏不同的乐句虽然这是孩?#29992;?#31532;一次尝试但在活动中孩?#29992;?#20010;个都非常投入能按照要求来完成合奏甚至连平时最调皮的小宇都在提醒?#21592;?#30340;小伙伴哪段是他们的演奏集体的合作意识油然而生在演奏数高楼?#20445;?#30001;于是第二课时我们采用演奏的方式进行孩子想出了很多的点子有的说可以请女孩子歌表演男孩子演奏有的说可以分乐器进行合作演奏最后我们尝试了部分孩子的想法孩?#29992;?#30456;互合作演绎了数高楼

1.4音乐游戏反应能力

反应能力是思维和行动的外化表现有人说反应能力是天生的很难通过后天的培养来提升其实不然我们都知道游戏是幼儿最?#19981;?#30340;活动而音乐游戏更是一项需要幼儿调动各方面的感知觉思维力辨别力专注力的活动对于幼儿来说无疑是挑战性的音乐游戏就是有这么大的魔力吸引幼儿全情投入在游戏中运用他们的知识经验分辨不同的音?#20013;?#36136;扮演不同的音乐游戏角色在这过程中幼儿的所有行为都是反应力的生成和表现

2融入到一日生活活动固行为习惯

2.1音乐指令

良好的行为习惯应是幼儿自觉自发的行为是幼儿内在情感驱动下主动完成的行为体验那?#35789;?#20808;我们需要为幼儿创设一个良好的心理环?#24120;?#20351;之产生美好的情?#23567;?#35753;音乐?#31095;保?#20511;助幼儿喜爱的灵动的音乐来告诉幼儿现在该做什么不该做什么不失为建立良好活动常规的手段如晨间区域后我们用短而快速的波音提示孩?#29992;?#36827;入介绍讲评?#26041;ڣ?#35762;评结束后给孩?#29992;?#19968;首小星星的时间来整理玩具再如课间搬椅子如厕等?#26041;?#25105;们用相应的爬音和弦组合或简单的乐曲来做提示孩?#29992;?#22312;音乐的指令下既发展倾听能力分辨能力无意中促进了良好的行为习惯的养成久而久之也形成了班级规则的一部分

2.2课间管理

在课间活动?#26041;ڣ?#21487;以结?#20064;?#23572;夫系列音乐如猜猜现在谁出场藏起来跟我一起拍等播放相对轻松童趣的乐曲请幼儿欣赏游戏孩?#29992;?#26681;据自己当下的意愿如厕?#20154;?#28216;戏避免了盥?#35789;?#30340;拥堵解决了?#20154;?#25490;长队的等待在这样的环境中孩?#29992;?#24930;慢地学会了自我调节和统筹安排即观察周围的活动情况再合理安排自己的事情潜移默化中培养了幼儿关注他人集体的意识

2.3古诗吟唱

古诗是中华民族的优秀文化瑰宝是古代文人的智慧结晶我们利用日常活动时间带领幼儿一起吟唱古诗给予幼儿文学艺术熏陶同时寻找挖掘古诗中能培养幼儿行为习惯情感态度的隐藏价值融入到班级管理中如在餐前我们可吟唱悯农让幼儿感知粮食的来之不易懂得为什么要珍惜粮?#24120;?#22312;吟唱古诗静夜思时感受诗人的思乡之情从而引发幼儿谈论自己家乡了解家乡萌发爱家乡的情?#23567;?#35753;幼儿有意识地去关注他人关注集体分享让自己觉得快乐的事培养幼儿团结友爱互帮互助的情?#23567;?

参考文献

[1]陈跃辉.幼儿音乐教学中的人文教育探析[J].管理科学文摘2008(03).

作者姚倩 单位江苏省昆山?#35856;?#38451;幼儿园

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