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医学物理实验教学体系的构建与实践

摘要现代教育理念亟需建立以学生自主学习和创新能力培养为核心的教学体系为此我们设计了实验预习设计课上实验操作实验总结?#27492;肌?#23454;验技能考核和拓展的医学物理实验教学体系并将这个过程按一定的比例纳入终结性综合成绩量化同时通过问卷调查了解其教学效果通过教学实践发现该体系在提高教师教学质?#32771;?#23398;生学习能力方面均有促进作用

关键词创新能力物理实验教学体系

医学物理实验的现状

目?#25353;?#37096;分医学院校医学物理实验教学存在以下问题?#20445;?#23398;生认识与能力不足多数学生在医学物理实验上满足于实验数据的测量忽略实验原理的理解不清楚实验设计的思路实验过程中学生亦步亦趋地跟着教师重复实验的操作缺乏自主学习能力实验学时和仪器设备限制医学物理实验的学时明显低于理论学时造成学生重理论轻实验实验促进理论教学的作用不明显与临床密切相关的设备不足使学生在实验?#27604;?#35782;不到物理实验与医学职业的重要性以实验报告为依据的评价方式缺陷在医学物理实验?#26657;?#20165;以实验报告的成绩评价学生造成学生只重视实验结果不重视实验过程学生课上动?#21482;?#26497;性差实验报告存在明显的抄袭现象不能公正客观地反映学生的实验能力

以创新能力培养为核心的医学物理实验教学体系的构建

针对医学物理实验的不良现状本着以学生为中心树立全面考核突出应用多种方式注重过程尊重差异促进发展的理念进行物理实验教学体系的修订ۣݣ其目的是为加强学生的实践创新能力和自主学习能力促进能力型人才培养逐步建立和完善多元化全程化的教学体系实现对学生学习过程客观科学的评价

实验预习和实验设计

学生课前分析实验原理并对实验原理中物理量的测量提出具体实现方法完成实验预习报告教师通过预习报告了解学生的?#29616;?#38590;点和实验设计的可行性以引导?#25945;始?#21457;学生深入思考通过同学间讨论及师生讨论纠正错误?#29616;?#21450;设计?#20445;|?#23454;验课程要在理论课程的基础上以学生的发展为前提通过实验巩固理论知识根据理论知识学生可以提出改进实验的思路或自主设计实验指导学生通过上网或图书馆查找资料探索?#34892;?#36259;的实验?#26041;ڣ?#28608;发学生的创新欲望

实验操作和课上解决问题

考察学生每次实验课的表现包括课堂听课情况是否积极动手参与实验实验成功与否实验操作是否规范实验是否合作完成实验问题出现时是否及时讨论并解决等教师在实验课中当堂进行评定

实验总结和?#27492;?

要求学生在每次实验课后一周内统一上交实验报告教师及时评阅实验报告考察学生的书面表达及分析问题的能力学生需要在实验报告中对实验的原理操作流程实验数据进行如实记?#25216;?#20998;析提出实验改进的方向并对改进提出相对具体的方法或思路

实验技能考核和拓展

学期实验结束后随机选取?#22330;?#20010;综合性实验项目组织现场实验考核检验学生的动手能力当堂进行评分增加实验室开放的时间与力度为学生提供实验技能拓展与提高的条件引导学生进行实验项目的再设计实验设备的再开发增加综合性和设计性实验鼓励学生参与实验操作技能竞赛和大学生创新创业科研项目通过锻炼初步培养科研能力提高学生的实验技能

综合成绩量化

形成性评价的综合成绩应契合实验的全过程包括实验的预习操作总结及技能考核ۣݣ学期初让学生了解物理实验的考核评价方法和方式有利于促进教与学双方的积极性使形成性考核顺利开展学生在实验预习实验操作及实验报告中出现的问题教师要进行记录并在下一次实验前及时向学生反馈通过校内外专家的多次讨论认为终结性实验成绩应包含实验的各?#26041;ڣ?#20854;中实验预习和实验设计部?#32456;E?#20026;每次实验预习及设计的平均值实验操作及课上解决问题能力占为每次实验课堂操作成绩的平均值实验总结和?#27492;?#37096;?#32456;E?#20026;所有实验报告的平均值实验技能考核与拓展占为期末实验技能考核及实验项目的创新所取得的成绩

调查问卷

学期末对学生开展调查问卷不与学生成绩挂钩仅为调查使用评价等级分为很满意满意一般不满意很不满意实验中心通过学生对自己和教师的评价鉴定教学质量改进提高教学水平促进教与学更和谐的发展提高实验教学的总体水平学生对自己的评价指标学习态度包括认为本课程学习的重要性和主动与老师的交流情况学习纪律包括上课出勤?#22987;?#35838;堂注意力学习过程包括是否掌握实验操作的理论知识实验操作是否规范团队合作实验报告的完成情况学习效果包括对实验技能的掌握情况是否按要求完成整个实验过程取得必要的数据及结果学生对教师的评价指标教学态度包括热爱教学工作关心学生严格管理教学内容包括教师对实验内容要求注意事项讲解清楚准确示范操作严格规范处理实验中的问题及时实验准备充分实验报告批改及?#27604;?#30495;教学方法包括耐心认真指导学生讲授和实际操作时间分配合理教学效果包括学生对实验仪器设备性能的掌握情况学生实?#35782;?#25163;能力的培养情况

教学效果

结合学生的调查问卷及课堂表现我们发现以创新能力培养为核心的医学物理实验教学体系一方面帮助教师了解教学效果改进教学方法提高教学质量另一方面帮助学生了解自身学习情况改进学习方法提高学习效率但也存在一些问题教师在形成性评价的全过程中耗费了大量的时间对每一位学生进行了评价无形中大大增加了教师的工作量评价的标准尚需更加细化评价的网络互动?#25945;?#23578;需建设保障形成性评价的及时公开与反馈教学改革不能操之过?#20445;?#38656;要硬件设施的配套教务部门的协调教师的教学尝试等多方合作与共同努力

参考文献

闫鹏秦丹邢娟等基于自主学习的医用物理学教学改革探索中国医学教育技术?#20445;P保保保场保?

?#25165;?#26195;莉王红伟王明谊等中医药院校课程形成性考核评价体系的研究与实践中国卫生事业管理?#20445;P保?

李婷刘燕高莉晶等形成性评价在生理学教学中的应用初探中国高等医学教育?#20445;PPEP?

作者李葵花 边江 单位承德医学院 承德第一中学

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