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环境工程专业基础课有机化学教学现状

摘要有机化学是环境工程专业的一门重要的专业基础必修课涉及到环境工程给排水工程生物医药食品科学高分子材料等多门学科专业本文主要针对环境工程专业的学科特点分析了有机化学在环境工程专业教学中存在的一些问题?#25945;?#20102;提高有机化学课堂教学效果的相关措施

关键词有机化学教学手段环境工程

一课程教学中存在的问题

目前在我校环境工程专业培养计划中有机化学课时从40学时压缩到32学时其中8学时为实验学时理论学时为24学生要在24学时内学完该课程的理论内容包括烷烃不饱和烃芳烃卤代烃醇酚醚酮醛羧酸及其衍生物有机氮化合物有机硫化物等章节内容较多时间较紧因此在课堂教学有限的时间内如何立足于培养直?#29992;?#21521;市场和生产第一线的工程型和应用型的复合型人才已经成为我校环境工程专业基础课程教学过程中迫切需要解决的问题[4]有机化学是环境工程专业后续专业课如环境分析化学环境化学水污染控制土壤污染与控制技术及大气污染控制等课程的基础在教学过程中我们发现很多学生对有机化学的?#29616;?#36824;停留在初高中阶段起初学习态度散漫自我感觉良好经过一?#38382;?#38388;的学习之后发现本门课程信息量较大知识点较多学习有些力不?#26377;模?#36880;渐地失去学习信心和兴趣并且基本意识不到本门课程对后续课程的重要性此外与刚学习完的大学化学无机化学和物理化学比较有机化学课程知识点多结构复杂?#20174;?#26465;件和规?#19978;?#23545;复杂导致学生对有机化学的知识不容易理解和掌握更难加以运用同时由于有机化学的课时限制有机化学内容在课堂上难以展开深入并进行细致讲解导致学生消化吸收有一定难度随着时代的进步有机化学部分内容仍然停留在原有的技术和?#20174;?#26465;件上导致学生掌握的知识不能适应现代环境工程的发展需要

二教学改革的具体措施

1.理论联系实际激发学生学习兴趣在学习有机化学课程之前环境工程专业学生已学完环境工程导论对环境工程专业有了大致了解因此根据环境工程专业知识结合专业课教师的学科背景在有机化学课堂教学中授课教师可以将有机化学中绿色化学的理念与环境污染联系起来借助实际案例将理论与实际相结合?#37255;?#21457;学生的学习兴趣提高学生的环境保护意识例如广西会仙湿地或湖南洞庭湖水体和底泥中残留的农药抗生素等环境污染问题市面上出现的假酒奶粉中的三聚氰氨等对人体造成的危害城市黑臭水体频繁爆发冬季雾霾的成因及其对人体和生态环境产生的影响将这些环境热点问题引入到有机化学的教学过程中能明显增加学生对有机化学课程的重视和兴趣另外结合环境工程专业学科特点在教学过程中注意结合教师的科 研成果如废水中有机污染物催化氧化去除土壤中多环芳烃污染修?#30784;?#22823;气污染控制中挥发性有机污染物的催化氧化等将有机化学与环境工程专业知识进行衔接突出本专业特色有机化学与我们的生活点滴息息相关?#22756;从?#29983;活更服务于生活将我们生活实际中的有机化学引入课堂中可以极大的激发学生学习热情和积极性2.注重专业特点丰富教学内容环境工程专业研究的对象如有机废水污染去除大气中挥发性有机污染物去除有机污染土壤修复等涉及到的有机物大多数为合成有机化合物本专业主要培养适应社会需求具有可?#20013;?#21457;展理念和良好专业素质的环境工程高级应用型人才学生对有机化学?#20998;?#35782;的掌握程度将直接影响学生对后续的环境化学环境监测大气污染控制工程水污染控制工程环境分析化学等专业课程的学习近年来我们一直以高鸿宾第二版有机化学简明教程作为本专业学生教材根据专业特点在教学过程中融入有机污染与有机化学相关知识教学案例将有机化合物进行分类并采用图表?#38382;?#21015;出其对人类和环境造成的影响在内容上做到简而精抓住有机化学知识主线把有机物性质和能发生的化学?#20174;?#20018;联起来同时关注当前环境工程专业学科前沿将与有机化学最新的相关信息传授给学生在教学过程中结合环境污染涉及到的有机化合物突出各章节重点如多环芳烃的污染在芳烃中引入挥发性有机污染物包括烃酚酮醚酸等分别在相应的章节中进行讲解3.改进教学手段营造良好课堂氛围目前多?#25945;?#34987;很多高等院校作为现代化教学手段广泛采用该手段不仅可以将图文像动画进行有机结合模拟物质宏观及微观结构?#20174;?#21450;实验过程还能将有机化学如?#20174;?#26426;理等这类抽象问题简单化和形象化[5]课堂上通过多?#25945;?#25945;学既能加强学生的?#19988;?#21450;理解能力还能有效地解决环境工程专业有机化学存在课时少内容多的问题但是如果在整个教学过程中都采用多?#25945;?#25945;学那么教学节奏容易过快学生容易注意力不集中思维跟不上除此之外过快的教学节奏也容易使教师和学生之间的沟通和交流减少不利于教师把握学生对知识的理解程度[6]如果在教学过程中将板书练习讨论等教学方法与多?#25945;?#26377;机结合起来使教学手段多样化这样既能激发学生的兴趣还能创造出良好的教学氛围4.加强实验教学提高环保意识有机化学实验是有机化学这门课不可缺少的一部分目前我校环境工程专业现有有机化学实验教学学时为8个虽然学时较少但在实验过程中学生的基本操作技能得到了训练同时也培养了学生严谨的科研态度加深了学生对课本理论基础知识的学习和理解此外为了激发学生对有机化学实验的兴趣培养学生的创新能力在实验教学过程中将有机化学实验与专业特点相结合提醒学生注意实验细节如实验前了解药品可能引起的危害检查装置是否破损实验过程中注意通风橱的使用倾倒有机溶液时注意避免外洒实验完成后注意有毒废液的回收处置通过对有机化学实验过程中产生废弃物的基本处理和处置可提高学生的环保意识培养学生?#24863;?#30340;工作态度

三总结

总之在实际教学活动过程中结合环境工程专业学科特点及教师的科研成果丰富教学内容激发学生的学习兴趣增强教学氛围同时根据有机化学的需要采用多样的授课方式将多?#25945;?#25945;学板书练习及研讨式教学相结合使学生能够更好地理解和学习课程内容提高其发现问题分析问题和解决问题的能力同时结合实验教学培养学生的动手能力和创新能力增强学生的环保意识

参考文献

[1]曹团武,?#38382;?#21326;,封享华,蒋勇,张淑琼.食品科学与工程专业有机化学教学改革研究[J].西部科技,2014,6(13):98-99.

[2]陈春钰.环境工程教育应用型人才的有机化学教育改革研究[J].科教资讯,2015,(22):140-142.

[3]张晓峰,吕和坤.工程类专业有机化学课程教学?#25945;[J].课程教育研究,2013:57-59.

作者程燕 ?#20301;?#20891; 靳振江 黄亮亮 单位桂林理工大学环境科学与工程学院

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