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控制工程专业订单培养模式研究

摘要文章阐述了订单式培养模式在应用型?#31350;?#38498;校材料成型及控制工程专业的应用研究成果将学导式教学法与订单式培养模式进行结合符合现代教育的需要提高了学生的学习兴趣和解决工程?#23548;?#30340;能力取得了较好的效果

关键词订单培养模式学导式教学法材料成型及控制工程

一学校的办学能力是订单培养的关键性条件

为企业提供高质量的应用型创新人才既满足学生的就业需要也是高校的社会责任企业在招聘高校优秀毕业生时要对所需求的高校毕业生专业设置以及学生技能特点进行比较深入的了解同时高校也应对企业的产品专业类型特点经营情况和用人需求进行充分调研?#21592;?#20026;与企业建立订单培养合作关系建立基础校企双?#36739;?#20114;了解是彼此信任的前提双方的优质资源彼此共享是建立?#34892;?#30340;合作伙伴关系的重要保障材料成型及控制工程专业?#31350;?#24212;用型人才教育的基本特点是?#21644;?#20986;大学生工程?#23548;?#33021;力的培养?#30740;?#20869;授课与工程?#23548;?#30456;结合着重培养学生的实验方案设计能力计算机辅助设计和模拟材料成型过程的能力以及工程现场问题分析能力从而满足现代化企业的用人需求在订单培养模式下学生在厂实习期间可以锻炼工程?#23548;?#33021;力并对未来的工作环境有一定的认识同时用人单位也可以在大学生实习期间给予定量定性考核观察学生的?#23548;?#21160;手能力和工程现场解决问题的能力是否满足未来单位所需人才的要求此模式下学生毕业时可真正实现用人单位与大学生的双向选择避免大学生因?#31449;?#19994;就不适应工作环境和用人单位要求而频繁跳槽导致个人和用人单位遭受损失为达到以上目?#27169;?#39640;校要与企业建立起密切的合作伙伴关系并且在教学方法上要积极采用学导式教学法学导式教学重点强调学生的主体作用和导师作用相结合以开发学生的学习动?#36136;导?#33021;力为核?#27169;?#25226;传统的教学重心由教转为学?#20445;?#35753;学生在校四年期间真正掌握学习专业知识技能的方法从而毕业后在企业中具有较强的适应能力要达到以上目?#27169;?#39035;对学生进行年级划分对初入校门的低年级学生直接分配专业教师作为其导师着重指导学生对基础知识的学习对于高年级学生由导师对其进行创新精神培养和创业相关知识的传授加强学导式教学的研究探索其核心理念并运用到具体的教学?#23548;校?#23545;应用型人才的培养具有重要的意义

二确立以学生为?#34892;ġ?#25945;学理念

要想培养出满足现代企业用人需求的应用型?#31350;?#20154;才在教学中应树立以学生为?#34892;ġ?#30340;教学理念在教学中融入工程?#23548;?#20197;培养学生的动手能力并结合专业的特点真正做到以学生为本结合材料成型与控制工程的专业特点有针对性地开设压铸模设计冲压工艺及模具设计以及相关的模具设计等三维软件理论课程并对上述课程根据教学要求设计综合性实验以确保实验内容的新鲜性让学生无法直接上网搜索复制拷贝真正在实验设计和动手操作?#26041;?#20013;得到锻炼并激发学生的学习兴趣在此过程?#26657;?#20063;可将企业和导师的科研项目中有利于学生培养的部分融入到实验内容之?#26657;?#36827;而在一定程度上培养学生的创新能力在课程设计?#26041;ڣ?#35201;注重与理论教学的结合与同步确保学生在设计工程中对所学理论知识的应用同时还应要求学生尽量熟练掌握Auto-CADPro/e和UG等绘图设计软件以满足现代企业所必需的前沿工具同时在校外实训基地建设方面要有意识地开发具有上述专业的企业让学生在大三和大四的?#23548;方?#20013;对所学的理论知识?#20852;导?#24182;根据学生能力水平的划分和个人兴趣爱好有针对性地分配实习单位达到对学生工程?#23548;?#33021;力和创新精神的培养的目的

三材料成型及控制工程专业订单培养模式的构建

订单培养的真正建立并?#34892;?#23454;施是有严格要求?#27169;?#24433;响其建立的因素亦有很多我校通过对材料成型及控制工程专业应用创新型人才培养模式的?#23548;?#24471;出以下启发

一整合各教学?#26041;?

通过实地考察与现场调研等方法借鉴国外材料成型及控制工程专业?#31350;?#25945;育的经验从地方高校?#23548;是?#20917;出发充分开发建设材料成型专业基础课与专业课程体系新开发压铸模具设计体系探索地方高校材料成型及控制工程类专业学导式教学+订单式人才培养的?#34892;?#27169;式与运行机制充分发挥我校在宁波天津东莞等实训基地的作用在教学中不断完善订单式培养模式从而提升我校材料成型及控制工程类专业人才的培养质量

二加强学校自身建设

应用型?#31350;?#38498;校应根据本区域的经济发展状态企业的产业结构特点和用人需求主动调整专业课程设置及时购置先进的科研教学仪器引进人才增强师资力量从而提高办学能力使学校培养的学生既满足国内企业普适性服务能力又可满足本区域内重点骨干企业的用人需求达到良性循环为社会增益的同时实现可?#20013;?#21457;展

三校企之间加强协调

当校企之间都具有订单培养的意向可按照使校企双方实现净收益最大化的原则在双方可接受的前提下合理分担例如在订单培养中企业最后录用学生的比例如果过高会导致企业过多地分担了风险成本如录用比例过低则会使订单培养没有?#23548;?#24847;义这就需要校企双方本着互惠互利的原则通过协商?#33539;?#20986;一个恰当的比例总之本文阐述了订单式培养模式在应用型?#31350;?#38498;校材料成型及控制工程专业的应用研究成果并将学导式教学法与订单式培养模式进行结合优化组合了其核心内涵并取得了较好的教学效果虽然订单式培养模式至今仍不够完善但它符合教改精神符合现代教育的需要需要教育工作者不?#31995;?#30740;究和充实完善

参考文献

[1]郭建,穆云超.材料成型及控制工程专业相关问题?#25945;?#19982;?#23548;[J].铸造技术,2012,33(1):36-38.

[2]黄放.材料成型及控制专业的人才培养及教学体系建设[J].铸造技术,2004(9):732-734.

[3]刘学浩,胥长辰,金家琅,一种新的教学法学导式教学法[J],高等教育研究,1986(1):51-55.

作者梁维中 宋良 陈永生 马波 单位黑龙江科技大学材料科学与工程学院

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