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过程装备与控制工程专业的人才培养

摘要在我国目前全面推进实施制造强国战略的背景下分析武汉地方高等院校当前过程装备制造业人才供需状况和人才培养现状对过程装备与控制工程专业课程体系的设置教学方式和方法师资队伍和实训基地的建设等方面进行?#25945;?#20197;促进地方高校过程装备与控制工程专业人才的培养

关键词智能制造过程装备与控制工程地方高校人才培养

1引言

近年来随着新一代信息网络技术与生产制造的融合发展中国制造业的发展面临着激?#19994;?#22269;际竞争环境发达国家为确保在世界制造业中的强国地位纷纷运用信息网络技术大力发展智能制造掀起了再工业化的浪潮发展中国?#19994;?#21046;造业发展也紧锣密鼓地跟进[1]我国为了更好地迎接发达国家和发展中国?#19994;?#21452;重挤压将全面推进实施制造强国战略而过程装备智能制造相较于航空?#25945;?#27773;车制造等自动化智能化应用较好的行业其生产形式粗放自动化与信息化理念与水平都相对落后尤其是我国化工设备制造水平目前还处于工业2.0阶段很多先进技术没能得到充分应用[2]在此现状下智能化转型为改造落后生产方式提高生产效率和产?#20998;?#37327;促进行业发展创造了机遇同时也对过程装备制造和应用提出了全新的要求大学生是企业技术革命的主力军是企业转型升级的主推手为促进过程装备制造业的转型升级过程装备与控制工程专业在人才培养方面进行改革也是地方高校应该关注的课题

2过程装备与控制工程供需现状与人才培养

现代化的过程装备产业急需大量过程工业机械和信息等学科跨界融合的复合?#22270;?#26415;人才赵志平在今年中国石化两化融合推进大会?#29616;?#20986;基于当前行业企业在智能制造建设过程中面临人才匮乏的突出问题拟依托?#24378;?#19987;家资源编写相关教材和书籍培养一批适应于企业智能制造建设和发展的专业性人才逐步建立起行业智能制造人才培养体系[3]可以说随着传统制造业的改造升级和人工成本的快速上升人才的短缺已成为制约过程装备领域智能制造发展的突出问题在人才培养方面首先由于过程装备智能制造涉及多学科跨领域和大数据等技术而现有的过程装备与控制工程专业大?#38469;?#20197;前的化工机械粮油机械纺织机械等相关专业调整而来该专业在发展过程中自动控制和信息化等方面的基础比较薄弱地方高校过程装备与控制工程专业学生在控制和信息化方面存在明显的短板其次由于过程装备的制造涉及很多过程领域的实际工况条件加上装备订单式管理和生产模式机械制造和控制工程的毕业生由于过程方面知识的欠缺或者工作环境待遇等方面的原因进入过程装备行业的毕业生很少总之过程装备制造一直以来与智能制造信息控制处于半脱节状态?#34892;?#29978;至基本停留在人工或者数字化制造阶段过程装备制造行业人才质量和效益还?#20889;?#36827;一?#25945;?#39640;满足智能制造发展需求的高端技术技能型人才供给不足

3以市场需求为导向设置课程体系实现课程的动态调整提高教学的先进性

随着科技发展的日?#30053;?#24322;在紧跟时代和社会发展的大学校园课程设置应该是适?#22791;?#26032;动态调整大学应该密切关注企业发展的紧缺人才和技能根据专业发展规划和毕业生的调查反馈来进行培养方案和相关课程的动态调整哪些课程设置对学生职业生涯重要哪些是学校认为重要而毕业生觉得不重要的还有哪些是毕业生认为很重要但学校的课程体系里没有关注的?#31185;?#22914;加州大学戴维斯分校根据加州学生就业的特点规定所有专业包括管理类学生都要求进行高等数学编程语言等课程的学习过程装备与控制工程专业毕业生是石化行业装备设计制造和使用的主力军在物联网和智能制造为主导的第四次工业革命时期以前课程的有关内容已经不能很好地满足行业发展的要求为了更好地实现装备制造业的转型升级大学教育应该根据时代发展和社会需求结合企业和毕业生反馈信息及?#22791;?#26032;和补充新知识新技能的教学内容并在此基础上构建出合理的课程体系制定相应的人才培养计划促进新型过程装备制造业学科的建设对于地方高等院校来说我们以服务区域产业升级转型为宗旨以企业职业岗位需求为基础以培养学生综合能力和素质为核?#27169;?#20197;行业职业资格标准和专业职业能力要求为依据构建工作岗位对应从业知识和技能从业知识技能对应专业核?#30446;?#31243;的课程体系[4]做到教学内容与时代接轨人才培养与企业需求相匹配这样人才培养的质量和效益就会大幅提高一方面可以为企业输送大量急需的高端人才一方面学校也不必再为学生的招生就业所困扰

4改革教学方式和方法实现生产与教学的深度融合提高教学的实用性

过程装备与控制工程专业是一个融合信息控制智能制造和过程工业于一体的多学科专业课程涉及学科多范围广[5]与国外大学教学相比课程理论深度更深更难更抽象实际应用?#36824;?#36825;样学生在有限的时间里将不同学科领域的理论融会贯通并加以应用增加了难度为了实现学校与企业间的无缝对接可以通过改革教学方式和方法实现生产与教学的深度融合提高教学的实用性首先学校要做好不同学科老师之间老师?#25512;?#19994;之间的沟通和交流对学生应该具备的知识体系在难度深度和广度上形成共识课程尽量简单形象注重实用这样更利于激发学生的潜能和求知欲也利于学生将各学科知识的融会贯通特别是针对学生某些需要不同学科之间的配合和衔接的知识和技能其次增加实训教学课时或者增加综合性大作业注重理论知识的运用效果反馈美国大学中讨论课讨论场所很多课程大作业和Paper也是司空见惯我国由于经费办学条件和师?#23454;?#26041;面的原因我们的教育基本还?#24378;?#22530;讲授为主普遍存在重视理论教育而忽略思考与实践其实我?#24378;?#20197;在现有的条件下将理论知识和实际生活中的发现的问题或者企业中简单的案例结合根据工作量的多少让学生以小组或者个人的方式完成例如学习了传感器和信号的采集与处理就让学生完成一定的装备制造过程中在线检测系统或者工艺?#38382;?#27969;量压力等的监控系统的设计学习了流体输送就可以让学生设计一个简单的城市管道输送系统等讨论和大作业?#26041;?#26377;利于学生将所学知识理解和运用同时会激发学生的思考发现问题并积极寻求解决问题的方法最后加大对实践实训?#26041;?#30340;投入加强学校企业及科研院所等多方合作构建产学研用立体化的人才联合培养模式现代化的实验室是先进科学技术成果的体现可以激发学生的探索激情也利于实验教学效果的保证老师可以利用到企业实习的机会或者业务关系了解企业发展的需求或需要解决的问题把问题带进课堂通过指导学生科?#23567;?#27605;业设计学生竞赛等完成学生知识到能力的转化对于学生设计完成较好的作品如毕业设计优秀作品展等可以集中组织行业的教授工业界的工程师和投资商来参观一方面刺激学生的创作激情和动力一方面也让学生了解企业最新的需求及时实现知识到能力的转化

5加强师资队伍的建设促进学科之间的交叉融合提高人才培养的匹配度

过程装备与控制工程是一个融合多学科的专业对于高学历高素质的复合型人才难求一直是困扰地方高等院校的主要问题提高教师队伍整体水平首先培训校内专职教师学院可以主要通过鼓励青年教师去名校和国外攻读博士学位来提高学历层次或者不定期的让校内相关学科的老师外出访学交流促进教师之间教师与行业专家之间的了解交流与合作促进教师知识更新和技能提升促进不同学科教师之间的交叉融合完成高学历高素质和复合型人才的转变其次聘请企业高级工程师担任兼职教师进行课程或者实践?#26041;?#30340;教学这样可以让学生老师近距离地了解企业的需求学校可以利用自己的知?#38431;平?#20915;企业存在的问题或者提高企业信息化自动化程度同时结合企业的实际应用情况培养更具有针对性的专业人才提高人才与企业的匹配度

6加强实训?#25945;?#21644;实习基地建设提高学生的实践创新能力实?#21046;?#19994;与学校的无缝对接

高水平和现代化的专业实验室与稳固高效的实习实训基地可以克服以往实验主要是重复验证机械操作实习主要是走走看看的敷衍现象进一?#25945;?#39640;实践教学质量有利于理论知识与工程实践的结合与理论教学相得益彰现在国内科研院所高校?#25512;?#19994;拥有不同的评价机制和利益导向但企业要想?#20013;?#31283;定的发展他们应该认识到信息化生产和智能制造是顺应产业发展趋势的必然举措必须重视人才的教育和培养我?#24378;?#20197;以人才技术效益为结?#31995;?#20197;育人为根本着眼点以充分发挥各自优势为条件建立校企协同机制[6]通过校企协同机制一方面对企业员工进行在职培训使其能够熟练地掌握和应用智能生产设备和信息化管理系统提升企业的信息化生产管理水平另一方面学校可以培育优质的实习实训基地适?#22791;?#25454;生产实际?#25165;?#23454;习内容合理配置校企双导师学生实习目标明确实习任务饱满可以激发了其实习的积极?#38498;?#20027;动性高校院所?#25512;?#19994;共同建设智能制造实训基地打造创新应用?#25945;?#20016;富合作内容和形式提高学生的创新实践能力实?#21046;?#19994;与学校的无缝对接

7结束语

在我国智能制造转型升级过程?#26657;?#36807;程装备智能制造需要大量的高端制造人才因此?#25945;?#36807;程装备与控制工程专业人才培养模式至关重要为了适应过程装备制造产业转型升级对装备制造人才的需求笔者借此次外出学习交流的机会对我校过程装备与控制工程专业的课程设置教学方法改革师资队伍和实训基地建设等方面进行了?#25945;?#20197;促进过程装备制造专业人才的培养

参考文献

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[2]王昌,汪建新,谭心.融合工程教育?#29616;?#30340;过程装备与控制工程专业综合改革?#25945;[J].教育教学论坛,2018(4):100-102.

[3]左保燕,?#25307;?#26757;.智能制造在医药领域的应用[J].中国国情国力,2018(10):11-13.

作者刘红姣 ?#31038;?单位?#33322;?#27721;大学

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